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理念更新,行为改进——浙大培训学习心得

发布时间:2019年01月03日  点击:[]

理念更新,行为改进

——浙大培训学习心得

高全勇  

122-7日,我参加了浙江大学黄山市市直教育系统管理干部专题培训班学习,聆听了九位专家型教师的精彩报告,报告内容涉及考试评价改革与学校教育教学质量管理;有基于核心素养的学校课程建设内容,也有师德师风建设和校园危机心理干预的先进教育理念等;培训还安排了优质中学观摩活动,分享了一线教师教改实践成果,开阔了视野,启迪了思维,学习生活丰富充实,受益匪浅。现结合实际谈一些感受。

一、    中小学生阅读教学的核心作用应高度关注

①阅读课已成为中小学课程的核心内容:个人理解阅读教学的内容体现在两个方面,一是通过阅读国学经典文章,修身养性,提高个人思想道德境界,成为合格公民;二是通过阅读科技文献作品,提高阅读理解能力;

②阅读有助于开阔视野,培养广泛的兴趣爱好,学会为人处世,是了解人生和获取知识的重要手段和最好途径;

③阅读有助于孩子形成良好的品格和健全的人格,做合格的公民,强调培养学生良好的阅读习惯,感受阅读的乐趣;

④作为理科任课教师,我也深刻体会到阅读理解能力培养的重要性,中考试题近年来阅读量有增大的趋势,对学生的阅读能力提出了更高的要求。

二、教育依时代而变,学校依课程而变的理念得到了巩固

在杭州师范大学教育集团东城中学观摩活动中,对“21世纪的教师必须成为学习行为的设计者”的理念有了进一步的理解,该校依托高校学科专家的指导引领,结合校情,探索出了校本教研新模式,教师上课的每一份教案均进行“四备三思”环节,即通过个人构思——集体备课交流——修改个案等环节,采用“先听后上”的方法,对每一份教案进行力求精细的设计,从而使每一堂课均能充分关注课标要求,关注学生的学情,以取得课堂教学效率的不断提高。  

三、一点反思

本次专题培训,中高考评价制度改革和学校课程建设内容占了相当大的比例,而授课专家教授所处的省情、市情、校情、学情,与我们本地的情况的差异较大,正如这次给我们上课的老师所讲的,培训的目的应该包括:观念更新、行为改进和技能提升三个方面,而由于接受培训者所处的环境的差异,更多的培训效果更多的是仅仅停留在观念更新这一层面上,而培训更重要的目的是力求行为改进,而行为改进受到很多客观因素的影响,因此,如何把培训活动成果更好地落实到我们的日常教育教学的行为改进上,是摆在每一位接受培训者面前的一个重要课题。

通过本次培训学习,我得到一些启发和收获,在今后的日常教育教学工作实践中,力求结合实际,学以致用。

 

2018.12.12

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